Как сделать урок увлекательным. Моё оригинальное начало урока английского языка

Инструкция

Поставьте триединую задачу (цель) урока. Для этого просмотрите учебную программу, перечитайте объяснительную записку, изучите требования стандарта по данной теме. Сформулируйте цель и запишите в плане таким образом, чтобы она была понятна ученикам.Образовательная составляющая триединой цели должна вооружить учащихся системой знаний, умений и навыков.
Воспитательная - формировать у учащихся научное мировоззрение, нравственные качества личности, взгляды и убеждения.Развивающая - при обучении развивать у учащихся интерес, творческие способности, волю, эмоции, речь, память, внимание, воображение, восприятие.
Все элементы урока должны способствовать достижения этой цели.

Разбейте урок на основные компоненты.Организационный - организация в течение всего урока, готовность учащихся к , порядок и дисциплина.Целевой - постановка целей учения как на весь урок, так и на его отдельные этапы.Мотивационный - значимости изучаемого материала как в данном курсе, так и во всем курсе.Коммуникативный - уровень общения учителя с .Содержательный - подбор материала для изучения, закрепления, повторения, проверки знаний.Технологический - выброр форм, методов и приемов и приемов обучения, оптимальных для данного типа урока.Контрольно-оценочный - использование оценки деятельности учеников.Аналитический - подведение итогов урока, анализ результатов.

Напишите поурочный план. При этом учтите его примерное содержание:
- Тема урока, его цели и задачи, тип, структура урока, методы и приемы обучения, средства наглядности.
- Повторение в начале урока понятий, законов, проверка домашнего задания, формы контроля знаний.
- Усвоение нового материала: законов, понятий, решение проблемных вопросов.
- Формирование у учащихся конкретных умений и навыков, подбор видов устных и письменных работ.
- Разбор домашнего задания.При составлении конспекта учтите особенности класса: уровень подготовленности, темп работы, отношение к предмету, общую дисциплину, тип нервной системы, эмоциональность.

Подготовьтесь к уроку непосредственно перед звонком. Для этого мысленно воспроизведите основные этапы урока, оформите необходимый материал на доске, продумайте использование технических средств обучения. Определите, каких учащихся будете опрашивать. Эта работа позволит вам сэкономить время на уроке, сделать его более интенсивным и четким.

Для проведения хорошего урока выполните следующие немаловажные условия. Хорошо выучите материал урока. Если есть трудности, разберитесь с ними до начала урока. До мелочей продумайте план урока, правильно подберите разнообразные методы обучения. Старайтесь материал излагать занимательно. Используйте нетрадиционные уроки: путешествия, сказки, расследования. Следите за своей речью: она должна быть эмоциональной, богатой интонациями. Ваша мимика должна быть выразительной, а жестикуляция образной.Темп урока должен быть интенсивным, но посильным для ученика. Если ученики не успевают следить за изложением материала, измените темп. Задания давайте четко, кратко, с обязательным выяснением того, как ученики поняли требования.

Есть условия, которые затрудняют проведение хорошего урока и препятствуют достижению результатов. Неуверенность в своих знаниях и безразличное отношение ко всему происходящему на уроке приведут к потере внимания и ослабят дисциплину. Однообразные методы обучения и неумение с ними работать отрицательно скажутся на результате урока. Плохо воспринимается материал, если учитель излагает его сухо и монотонно. Никогда не отходите от темы урока, не увлекайтесь посторонними вопросами, не связанными с задачами урока.Не оскорбляйте учеников. Не перебивайте, дайте договорить во время ответа. Поддерживайте их инициативу, одобряйте активность.

Начало нового учебного года или семестра, знакомство с новой группой или первое занятие со старой после долгого перерыва – события одновременно волнующие и пугающие. Сколько бы лет вы ни преподавали, испытывать чувство «бабочек в животе» перед 1 сентября — дело хорошее и похвальное, потому что это означает лишь одно — you DO care ☺.

Каждому знакомству с новой группой предшествует огромное количество вопросов: какие ученики будут в моем классе, какие у них интересы, что они любят, почему учат английский, и, конечно же, понравлюсь ли я им?!

Уверена, что любой преподаватель хочет на первом занятии попасть на одну волну со студентами, расположить их к себе и произвести хорошее впечатление.

Атмосфера

1. Music connects people . Перед уроком создайте благоприятную атмосферу с помощью….музыки!

Для студентов знакомство с новым преподавателем тоже стресс. Переступить порог пустой и тихой классной комнаты в ожидании нового, незнакомого преподавателя (а вдруг он окажется злым и страшным серым волком?:) действительно nerve-racking . Если же перед самым уроком вы включите приятную, радостную, негромкую музыку на английском языке, это поможет снять напряжение и разрядить обстановку ☺

2. Преобразите классную комнату. Было бы здорово украсить аудиторию постерами, цепляющими и вдохновляющими цитатами на английском языке, смешными картинками — другими словами всем, что будет занимательно и полезно вашим студентам. Будьте уверены, они с большим интересом будут разглядывать и обсуждать эти плакаты.

3. Smile and positive attitude. Не забывайте улыбаться, будьте спокойными и расслабленными. Сегодня тот редкий случай, когда вам не нужно вводить новую грамматику и объяснять разницу между Present Perfect и Past Simple.

Just have fun and get to know your students ☺

Цель первого урока

Основная цель любого первого урока – знакомство преподавателя с группой, установление того самого первого контакта, а также знакомство студентов друг с другом.

Разрабатывая материалы для 1-го урока, имейте в виду следующие моменты:

— откажитесь от грамматических упражнений – оставьте повторение грамматики на следующий раз;

— выбирайте activities коммуникативного характера, направленные на разговор, обмен мнениями, общение;

— чередуйте индивидуальные, групповые и задания в парах.

Начало урока

— Hello, my name is Nana and I will be your teacher this term. And what is your name?

— My name is…

-Nice you meet you, …! How are you today?

-…

Подойдите к каждому ученику, улыбнитесь, поприветствуйте его/ ее и спросите, как его/ее зовут, как дела. Уделите каждому хотя бы чуточку внимания☺

Nametags

Естественно, вы не сможете сразу запомнить, кого как зовут. Так же и ваши студенты. Поэтому попросите своих учеников написать их имена на заранее подготовленных вами карточках.

Nametags вам пригодятся не только для того, чтобы запомнить, кто есть кто. Это отличный инструмент для формирования групп и пар.

Идеи для 1-го урока в новой группе

Вам с учениками нужно узнать друг друга поближе, не так ли? Хотелось бы это сделать интересно и креативно, поэтому ловите следующие задания:

# 1. Знакомство

Заранее подготовьте листы бумаги с нарисованной звездой.

Попросите своих студентов написать свое имя в центре звезды. У каждого окончания звезды ученики должны написать интересный/необычный/смешной факт о себе.

Выполните это задание вместе с вашими учениками — им будет приятно узнать что-нибудь об их преподавателе☺

Если вы работаете с детками, дайте им задание не написать, а нарисовать то, что они любят (предмет, хобби и т.д.)

# 2. Расскажи о себе

Попросите каждого из учеников написать свое полное имя на английском языке , затем на каждую букву своего имени придумать слово, которое каким-либо образом его/ее характеризует.

Например, мое полное имя Наринэ:

N — nice

A – apple (cause it´s my least favourite fruit)

R – runner (i am into running)

I — introvert

N – Nizhny Novgorod (my hometown)

E – English teacher

# 3. Get to know each other

Разделите класс на пары. Для этого поместите карточки с именами в одно место (например, в коробку), перемешайте и не глядя тяните по 2 карточки. Те, кого вы вытянули, будут работать вместе.

За определенное время каждая пара должна будет узнать друг о друге как можно больше информации (можно кратко обозначить темы, о которых они могу говорить). Затем каждый студент должен представить своего напарника новой группе.

# 4. Truth or lie

Пришло время узнать, как ваши студенты провели летние каникулы. Для этого задания вам понадобятся небольшие листочки бумаги, на которых будет написано “truth” или “lie”. Каждый ученик тянет листочек и кратко рассказывает, как провел лето — в зависимости от того, что написано на карточке, ученик говорит либо правду, либо выдумку.

Остальные задают дополнительные вопросы, чтобы угадать говорит ли он/она правду или нет.

# 5. Final part

Думаю, что под конец будет здорово, если ученики возьмут инициативу в свои руки и примут участие в организации своего учебного процесса.

Для этого разделите класс на группы. Каждой группе выделите ватман, карандаши, фломастеры, то есть все что нужно для творчества. Попросите их придумать и написать правила поведения в классе (for example: listen to others ), их обязанности (for example: clean up the space after the class is over ), поставить цели, которые они бы хотели достичь (by the end of this term I will… ). Затем попросите их презентовать свои работы, после чего выделите для каждой работы свое почетное место в классе.

В конце урока обязательно поблагодарите ваших студентов за активность, похвалите их, спросите, есть ли у них вопросы и т.д. Не забудьте похвалить и наградить себя за прекрасно проведенный первый урок — вы заслужили! И после такого отличного начала я уверена, что и весь учебный год пройдет не менее успешно!

Доказано, что чем интереснее урок, тем выше мотивация и эффективность изучения английского. В этой связи выделяют три общих типа занятий: фронтальные, групповые и индивидуальные.

Фронтальные занятия

Фронтальные занятия — те, в которых учитель дает ученикам новую информацию, ученики слушают, а затем задают вопросы в конце урока. Весь процесс строится на монологе и наглядном представлении информации. Обычно это не самый увлекательный тип занятий, но есть вариант фронтального урока, который можно считать исключением: экскурсия.

Например, урок английского на тему животных можно провести в местном зоопарке; учитель может называть каждое животное и давать его краткое описание, в зависимости от уровня знаний класса. Чтобы больше заинтересовать детей, учитель может назначать групповые задания. К примеру, в конце экскурсии каждая группа должна рассказать о своем любимом животном ().

В качестве основы для урока вы также можете использовать интересную книгу. Такую, например, как популярная книга «Funny English Errors and Insights: Illustrated». Эта книга содержит 301 пример забавных ошибок в английском, сделанных школьниками, журналистами, родителями и даже учителями.

Вы можете зачитывать ошибки классу, а если кто-то не поймет, в чем заключается юмор, то вы или кто-то из учеников можете ему объяснить. Ребенок гораздо лучше усвоит урок, если он подан в форме шутки.

Групповые занятия

Групповые занятия обычно подразумевают состязание или работу в команде. Такой тип занятий рекомендуется для продвинутого уровня. Примером интересного урока в этом случае может быть театральное соревнование, где каждая группа выбирает для себя пьесу или ее фрагмент.

Каждая группа должна сделать свои костюмы и максимально творчески подойти к декорациям и воплощению сюжета. Вы можете предложить конкретную тему, например, Хэллоуин, произведения Шекспира или даже телесериал.

Еще один пример — игровой судебный процесс. Здесь основой могут послужить персонажи книги. Одна группа учеников может защищать действия персонажа, другая — осуждать; еще одна может быть присяжными, а учитель — судьей. Пусть группы «защитников» и «обвинителей» обсудят свои доводы, а затем один или двое выступят и обоснуют точку зрения группы.

Присяжные должны выслушать стороны и вынести вердикт, а судья будет руководить всем происходящим. За основу можно взять классику литературы, например, «Большие надежды» Чарльза Диккенса (и рассмотреть вопрос, скажем, справедливы ли действия мисс Хэвишем), а также фильмы или телесериалы.

Индивидуальные уроки

Индивидуальные уроки зависят от уровня каждого ученика. В них важно ничего не навязывать, а лишь давать советы и предлагать интересный материал для работы, чтобы это стимулировало ребенка — например, домашнее задание, построенное в игровой форме , или анализ интересного текста для продвинутых уровней.

Интересные уроки английского проводить несложно, единственное их требование — они должны быть творческими и стимулировать знание языка.

А какие интересные уроки английского знаете или практиковали вы?

Инструкция

Не проводите унылую лекцию. История предмет динамичный, много, поэтому простор для фантазии велик. Перед началом новой темы задайте несколько докладов по ней. Выступления должны быть небольшими. Всегда используйте наглядные инструменты. Это должны быть карты, схемы, таблицы. Учащимся легче воспринимать и запоминать информацию в виде наглядности. Старайтесь использовать мультимедийное оборудование. В школах давно существуют специальные классы с компьютерами и проекторами. Поэтому используйте их. С их помощью вы сможете проводить презентации.

Устраивайте игровые . По каждому историческому событию иногда можно устраивать игры. В том числе с небольшими переодеваниями. Проведя, таким образом, революцию, дети будут знать ее подробности более глубоко, так как имеют личный опыт «участия» в ней. Помните о времени, и рассчитывайте игру так чтобы она не затянулась на весь урок. После такого опыта можно предлагать детям самостоятельно продумывать сцены исторических событий.

Просматривайте исторические фильмы. Помимо документальных и учебных фильмов существует огромное количество жанровых исторических фильмов. «Турецкий гамбит», «Адмирал», «мастер и Маргарита», «1612» и многие другие фильмы позволят детям не только взглянуть на исторические события, но и разобраться в судьбах людей, прошедших историю. В любом случае просмотр фильма гораздо интереснее, чем запись в тетрадь.

Видео по теме

Источники:

интересные уроки истории

Настоящий педагог никогда не прекращает учиться и самосовершенствоваться. Появляются новые способы повышения эффективности уроков, новые технологии обучения. Надо уметь чутко реагировать на всякие изменения в любой сфере жизни, так как ученики на все реагируют мгновенно, от них нельзя отставать.

Вам понадобится

Проектор, компьютер, обучающие программы, умение создавать презентации Powerpoint, чувство юмора, оптимизм, готовность обучаться вместе с учащимися, знание особенностей работы в интернете, творческий подход к проведению занятий.

Инструкция

Труд педагога - это творческая деятельность. Учитель должен постоянно реагировать на все изменения "предлагаемых обстоятельств", как артист в театре. Главная задача его - создать условия для эффективного обучения учеников, для наиболее полного восприятия ими материала урока, его присвоение и использования на практике. Для этого нужно добиться заинтересованности учащихся, то есть мотивировать их . Какими же приемами может пользоваться педагог?

Используйте технические возможности и умения работы с компьютером учеников. Информационная эпоха показывает, что самое важное для человека умение - поиск информации и её присвоение. Для этого нужно умение пользоваться . Педагог сегодня вполне может задавать на дом поиск информации в интернете (непременно указывая сайт, так как дети часто не умеют сортировать информацию). Это применимо чаще всего к гуманитарным предметам ( , МХК, искусство, история, обществознание), но отдельные теоретические вопросы ученики могут поискать в сети и для уроков точного цикла.

Задавайте альтернативное домашнее задание. Дети обладают разными задатками и способностями. Следует предлагать различные задания: кто-то решит написать длинное сочинение, кто-то предпочтет выполнять упражнение четко по алгоритму. Момент выбора, свободы воодушевляет учеников, позволяет им почувствовать ответственность за свой выбор.

Подходите к планированию и проведению уроков творчески. Не повторяйтесь, даже если вы ведете этот курс уже двадцать лет, наука же не стоит на мете, в том числе и педагогическая. Интересуйтесь методическими разработками, общайтесь с другими преподавателями в сети, обменивайтесь опытом. Отказывайтесь от прежних шаблонов, смело начинайте все заново, начинайте учиться с детьми каждый раз. Открытость педагога ко всему новому заинтересовывает учеников и повышает эффективность в разы, они чувствуют себя не объектами, а субъектами учебного процесса, наравне с преподавателем.

Видео по теме

Обратите внимание

Не стоит злоупотреблять техническими средствами обучения: это может пагубно сказаться на здоровье учеников. Пытайтесь рассчитать нагрузку так, чтобы их зрение и осанка не пострадали.

Полезный совет

Учитывайте способности каждого ученика. Не скупитесь на похвалы, так как уверенность в себе - это залог положительной мотивации учащегося

Источники:

Презентация как один из методов повышения эффективности урока

Изменения, происходящие в современном мире, требуют новых подходов в воспитании и обучении, заставляя меняться даже такую консервативную общественную систему, как школа. Чтобы провести современный школьный урок, учитель должен помнить о комплексе правил, которым следует педагогика XXI века.

Вам понадобится

- компьютер;
- интерактивная доска;
- современные учебные программы.

Инструкция

Используйте технические средства. Компьютерные классы сейчас появились практически по всех школах. К ним обращаются не только на уроках информатики, но и для изучения других учебных дисциплин. Интерактивные доски являются достойной заменой грифельным. Теперь крошащийся мел и непонятный почерк учителя не мешают школьникам наглядно воспринимать всю необходимую информацию в доступных и схемах. На уроках литературы анализируйте вместе с учениками иллюстрации к классическим произведениям. На занятиях, посвященных изучению , рассматривайте карты, на уроках современной истории – отрывки из документальных фильмов. Существует множество программ по для , позволяющих тренировать навыки орфографии и пунктуации в игровой форме. Используя технические средства, вы доносите информацию до детей через разные органы восприятия.

Чаще проводите интегрированные уроки. Обращение к нескольким областям знаний позволит взглянуть на рассматриваемую проблему с разных сторон. Интегрированный урок может включать в себя смежные научные области. Так, традиционным считается совмещение литературы с МХК, музыкой, русским и английским языками. Русские романсы могут стать отличной иллюстрацией ко многим произведениям литературной классики XIX века, а изучение фразеологии возможно одновременно на материале французских или английских фразеологических оборотов. При умелом подходе, вполне совместимыми оказываются даже такие различные области знания, как математика и русский язык. Они вполне уживутся вместе на уроке, который освящен именам числительным.

Следуйте дифференцированному подходу в обучении. Современная школа предполагает равное внимание к каждому ребенку. Если раньше учителю приходилось ориентироваться на некий средний показатель по классу, оставляя сильных учеников скучать, а слабых разбираться со сложным материалом самостоятельно, то современные учебные программы предполагают наличие разных уровней сложности в каждом упражнении. Давайте несколько видов заданий на уроке и дифференцированные домашние упражнения.

Расширяйте свои профессиональные горизонты. Чтобы успешно использовать современные учебные технологии, учителю необходимо самому постоянно совершенствоваться и быть открытым для новых идей. Посетите курсы повышения квалификации, заказывайте специализированные научные журналы, знакомьтесь с развитием современной научной мысли в той области, которую вы преподаете. Тогда и ваши ученики будут изучать мир, в котором они живут сегодня.

Обратите внимание

Не злоупотребляйте использованием компьютерных технологий на уроках. Регулярные занятия в компьютерном классе могут быть вредны для зрения многих учеников.

Полезный совет

Современный педагогический подход к проведению урока предполагает также, что отношения учителя и учеников основываются на сочетания требовательности и безусловного уважением к личности школьника, ко всем проявлениям его творческой индивидуальности.

Сухомлинский говорил, что учитель готовится к хорошему уроку всю жизнь. Однако эти слова не стоит воспринимать буквально. Каждый учитель старается добиться результатов ежеурочно. Хороший урок провести в силах каждого творческого педагога.

Инструкция

Видео по теме

Полезный совет

Подбирайте дидактический материал, полагаясь не только на образовательные цели урока, но и воспитательные.

Сделайте анализ проведенного урока. Учтите свои ошибки при подготовке к следующему уроку.

Учеба в начальном звене имеет свои особенности в связи с тем, что для малышей характерна непоседливость, мешающая концентрировать внимание на длительное время. Тем не менее, опытные педагоги стараются построить урок таким образом, чтобы усвоение материала проходило в форме игры, а учащимся было интересно и весело.

Инструкция

Помните, что младшим школьникам сложно задерживать внимание на изучаемом предмете или явлении, поэтому выбирайте такие задания, которые рассчитаны не более, чем на пять минут. При этом постарайтесь чередовать . Например, на уроке можно сначала предложить детям рассмотреть с животными и запомнить их . А затем найти на рисунке названное учителем и отметить его галочкой. Другое обозначенное животное - раскрасить, а третье нарисовать своей тетрадке.

Начинайте обучение с простых тем, не увлекайтесь сухой теорией, памятуя о том, что игра остается для детей основным методом освоения окружающего мира. Используйте занимательные пособия, заранее изготовленные из цветной бумаги, красиво оформленные цветные настенные таблицы, красочные иллюстрации учебников, подходящие по теме разделы заложенные программой в интерактивной доске. В настоящее время существуют диски, позволяющие провести коллективное прослушивание занимательного материала.

Устраивайте в течение урока двухминутные переменки-разминки. К примеру, распространенную пальчиковую гимнастику, заключающуюся в том, что малыши под вашим руководством загибают каждый пальчик и при этом декламируют вслух хором стишки. Или разминают ручки, сопровождая свои действия специальной рифмовкой, по типу «мы писали, мы писали, наши пальчики устали…».

Не забывайте, что процесс запоминания значительно облегчается неоднократным повторением пройденного, воспроизведение которого тоже можно обыграть. Привычные действия, совершаемые ребенком из урока в урок, к примеру, пропевание английского алфавита или рассказывание стихов про математический счет закрепляют полученные знания. Здесь усвоение информации происходит даже на подсознательном уровне.

Всем добрый предзимний день!

Осень подходит к концу, за окном непонятный снегодождь, а у вас внезапно звонит телефон и, подняв трубку и приготовившись отказаться взять кредит или сделать очень нужную процедуру в салоне красоты, вы слышите, что кто-то жаждет учить язык, и непременно под вашим чутким руководством.

Что делать и куда бежать?

Давайте попробуем разобраться, о чем говорить по телефону и что делать на первом занятии по английскому языку .

Телефонный разговор

По телефону всегда стараюсь обсудить волнующие меня пункты, чтобы понять, сможем мы сотрудничать или нет. И ответ будет отрицательным, если:
1) не подходит время или место проведения занятий;
2) не устраивает цена ;
3) цель обучения ученика не совпадает с моими целями в преподавании (для меня это, когда мама хочет, чтобы мы с ребенком делали домашнее задание по английскому или взрослый человек заявляет, что будет только разговаривать, без нудных правил и заучивания слов);
4) на другом конце провода говорят так, будто я уже что-то должна звонящему.

Если нас все устраивает, договариваемся о месте и времени проведения первого занятия. Предупреждаю, что целью первой встречи будет определение уровня языка, она бесплатная и длится около 40 минут. С собой нужно взять блокнот и ручку.
Еще узнаю, как ученик сам может определить свой уровень знаний, чтобы представлять, материал какого уровня готовить. Как правило, взрослые вполне адекватно оценивают свои возможности, в то время как со школьниками ни в чем нельзя быть уверенной.

Бывает, родители говорят: “мы уже два года занимались с репетитором, но она больше не может с нами заниматься, поэтому мы обратились к вам”, я готовлю материалы уровня А2, прихожу на занятие – а ребенок и читает еле-еле, и сказать почти ничего не может… Школьнику становится неловко за то, что он не соотвествует моим ожиданиям, мама видит его дискомфорт и тоже начинает волноваться… Дурацкая ситуация, обычно стараюсь всячески подбодрить, чтобы сгладить этот момент, иначе после первой встречи останется неприятное впечатление.

Первая встреча

Если первое занятие проходит у ученика, всегда выезжаю пораньше и стараюсь одеться поофициальнее, чтобы произвести хорошее впечатление, оно надолго определяет мнение о преподавателе. Это когда познакомимся поближе, можно ходить в рваных джинсах и футболке…

Впечатление произвели, приступаем непосредственно к занятию:

Встречу начинаем с диалога . Не видела еще ни одного ученика, который не может сказать по-английски вообще ничего. Перед разговором говорю, чтоб говорил по-английски как говорится, не боясь наляпать ошибок. Если чего-то не понимает или не знает, пусть говорит по-русски.
Задаю стандартные вопросы: Как дела? Как зовут? Где учится/работает? Что любит делать в свободное время? Если вижу, что справляется нормально, спрашиваю о цели изучения и пожеланиях по проведению занятий на английском, если нет – на русском. (Соответственно, если передо мной школьник, этот вопрос задаю родителям, которые на первом занятии всегда сидят рядом).
Дальше даю лексико-грамматический тест (около 20 вопросов), примерно на 5 минут. (Если ученик взрослый, могу перед встречей выслать его на почту, чтоб не тратить время на занятии.
Результаты лучше сохранить в отдельной папке, специально посвященной ученикам. Зачем? Если во время обучения всплывет популярная фраза “вот мы занимаемся уже полгода, а я не чувствую, что я продвинулась в изучении языка”, показывать каждый раз, когда ее слышу. Это особенно популярно у ЕГЭшников, недавно одна мне написала пробник на 86 баллов (против 72 баллов полгода назад), и все равно та же песня: “я знаю язык хуже, чем раньше”…
Пока просматриваю тест, даю небольшой текст на чтение-понимание, с послетекстовыми заданиями на говорение и идеально – с аудированием, где записана концовка истории (например, для взрослых мне нравится текст про отель с призраком из урока 6B New English File Elementary).

После всех манипуляций говорю, какой у ученика уровень (как правило, диалог-тест-текст в унисон твердят об одном, но встречаются и случаи, когда ученик понимает прочитанное и пишет тест хорошо, а вот сказать почти ничего не может и на слух понимает плохо), и какой учебник и почему мы выберем. При выборе учебника ориентируюсь не только на уровень знаний, но и на поставленные перед нами задачи.

В конце прошу еще раз высказать любые пожелания к проведению занятий и со своей стороны предупреждаю, что:

при отмене занятия (заболел, работа, неотложные дела) нужно сообщать за сутки. Если более трех раз за полгода отменяется занятие прям перед занятием, перевожу на предоплату и повышаю цену. Если отменяю занятие я (по болезни своей или ребенка), мы его можем перенести по желанию ученика на выходные или на окно в моем расписании;
при невыполненном домашнем задании (более трех раз за полгода) расстаемся. Я не верю в прогресс без самостоятельной работы. Исключение могу сделать для взрослых, которые к одному занятию могут не делать домашку и мы с ними весь урок болтаем, а на второе делают двойной объем;
повышать цену на обучение не буду в течении года (если, конечно, не изменится цель – внезапно захочется сдать экзамен), а если решу повысить со следующего учебного года, сообщу об этом за три месяца;
если ученику что-то не нравится в ходе урока , хочется сделать акцент на каком-то виде деятельности или возникают любые другие сомнения – все жалобы принимаются и рассматриваются.

Итоги

Просто замечательно, если у вас есть визитка с координатами. Выглядит профессионально, и становится понятно, что к делу вы относитесь серьезно. Все хочу себе такую сделать, даже дизайн придумала, но никак руки не дойдут.

Со временем при первой встрече становится видно, настроен ли человек серьезно. Это помогает избежать того чувства, когда ты выделил место в расписании, готовился к занятиям, старался увлечь и развлечь … а он после отпуска или каникул безвозвратно исчезает, оставляя на душе неприятный осадок.

Не хочется заканчивать статью на грустной ноте, поэтому скажу, что процент учеников, который уходит в никуда, невелик – от меня за год ушло две ученицы. Когда я вспоминаю наши первые встречи, понимаю, что сейчас бы не стала тратить время. Первая по телефону в лоб сказала “у вас дорого”, но заниматься все равно начала, вторая говорила мне каждое занятие: “мне все нравится, я готова учиться и все делать” и также после каникул пропала.
Гораздо больше тех, кто приходит по “сарафанному радио”, поэтому смотрите на все философски – “когда закрывается одна дверь, непременно открывается другая”.
Всем новогоднего настроения и удачи!

P.S. Про первое занятие с теми, кто собирается готовиться к ОГЭ или ЕГЭ, я пишу .